ICT správce

Mgr. Jiří Máťa

Náplň práce ICT koordinátora metodika

Náplň práce ICT koordinátora metodika vychází z vyhlášky 317/2005 upravené vyhláškou 412/2006, která pouze specifikuje v § 9 v. potřebné studium: „Studium k výkonu specializovaných činností a) Koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií“. Toto studium je upraveno standardem MŠMT, který podrobně popisuje kompetence absolventa tohoto studia. Tyto kompetence v podstatě určují náplň práce ICT metodika. Jde hlavně o tyto klíčové kompetence:

• metodicky pomáhat kolegům v integraci ICT do výuky většiny předmětů
• doporučovat a koordinovat další ICT vzdělávání pedagogických pracovníků
• koordinovat užití ICT ve vzdělávání
• koordinovat nákupy a aktualizace software
• zpracovávat a realizovat v souladu se školním vzdělávacím programem ICT plán školy
• koordinovat provoz informačního systému školy

Kompetence k učení

• role, výhody a meze využití ICT v edukačním procesu, moderní didaktické metody
• využití počítače ve vzdělávacím procesu (nad rámec vlastní odbornosti účastníka)
• organizace vedení školních žákovských a studentských projektů
• vyhledávání a hodnocení výukových a informačních zdrojů na internetu
• užití metod distančního a kombinovaného vzdělávání podporovaného ICT (

Kompetence k řízení

• zpracování a realizace ICT plánu školy
• zpracování bezpečnostní politiky školy
• organizace zapojení školy do regionálních (národních) projektů
• organizace a metodická pomoc při provozu školního vzdělávacího a organizačního informačního systému

Kompetence ke správě ICT ve škole

• základní orientace v nových trendech vývoje ICT pro vzdělávání
• základní orientace v právních předpisech souvisejících s ICT
• znalost principů a možností počítačových sítí
• znalost principů a možností moderních prezentačních technologií

Výukové programy ve škole: (multilicence bez možnosti zapůjčení k domácímu využití)